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■ 海川工藝 楊萍

那天拉著女兒的手剛進(jìn)幼兒園大門，小家伙就停下腳步轉(zhuǎn)過身一本正經(jīng)地對我說：”我要自己進(jìn)去。”我驚訝地問：“你自己能行嗎?能找到教室嗎?”女兒自信地回答：“能!”

我知道老師最近在倡導(dǎo)孩子的獨立性，鼓勵孩子自己進(jìn)園，但我還是有點擔(dān)心，又怕打擊了她那寶貴的剛剛萌發(fā)的自信和自立的勇氣，于是用盡量輕松的語氣對她說：“好，跟媽媽再見，你自己進(jìn)去吧。”看著她一搖一擺的往教學(xué)樓里走去，我情不自禁地悄悄跟在后邊，剛往前走了幾步我猛然停住了———孩子鼓起勇氣做了一件讓自己驕傲的事，也許她還沉浸在對這件事的回思中，通過回思，她越發(fā)自信，越發(fā)自我肯定，在她小小的頭腦中正在形成一個正向的心理循環(huán)，這時我突然出現(xiàn)，那不是對她的不信任和打擊嗎?我收住腳步，返身走出幼兒園。看到一個孩子剛從車上下來也向媽媽提出要自己進(jìn)去，而那位媽媽毫不猶豫地說：“不行!”我不知道小人兒還會不會有勇氣再一次向媽媽重申她的要求。

是啊，放心容易放手難。能一直拉著孩子的手，作為媽媽是多么放心，但是讓媽媽放手卻要經(jīng)受住精神的考驗。當(dāng)我們放手時，其實我們的心反而跟得更緊了，有的時候我們寧可“偷懶”的讓自己“放心”，但這個“放心”其實是以挫傷孩子的自信為代價的。目前老師們正在對孩子進(jìn)行“放手”的引導(dǎo)，而我們家長的責(zé)任不在別處，而在于適時地發(fā)現(xiàn)并促進(jìn)孩子自信自立的正向心理循環(huán)，將她正常的智商和情商發(fā)揮出來。這件事我覺得我做對了，并著實自豪了一把。其實平日里更多的時候，我們不自覺地選擇了“放心”，放棄了“放手”，從現(xiàn)在開始，試著選擇“放手”吧。